基本内容 学校简介 ?????? 北京航空航天大学（简称：北航）是全国首批重点大学、“985工程”和“211工程”重点建设院校。现有27个学院，涵盖工、理、管、文、法、经、哲、教育、医和艺术10个学科门类，拥有博士学位授权点49个，硕士学位授权点144个，凝聚了以17位两院院士，10位中组部“千人计划”国聘专家，18位“973”计划首席科学家，36位“长江学者奖励计划”教授等为代表的高层次人才。自1952年建校以来，北航发展成为以工为主，理、工、文、经、管、法、哲、教等多学科综合配套，协调发展的多科性、开放式、研究型大学。 北京航空航天大学北海学院（简称：北海学院）是北航在广西北海市建立的普通本科层次教育的独立学院。作为我国优质高等教育资源支持西部开发建设的范例，北海学院由北航指导教学计划的制定和实施以及教学水平的监测和评估。北海学院充分依托北航的优质教育资源和办学优势，致力培养“高素质、有理论、懂实践、会动手”的国际化、应用型人才。现有在校生10000余人，教职员工600多人。设有经济与管理学院、软件与信息工程学院、外国语学院、规划与生态学院、旅游管理学院、东盟国际学院、现代体育学院、艺术学院等8个专业学院。此外，北海学院成立了国际教育学院，与美国、英国、澳大利亚、新西兰、日本、泰国、越南等国家近20所高校建立友好合作关系，可为在校生提供国外教育咨询和国外留学的服务。 自2005年建校招生以来，北海学院已发展成为各项办学指标均达到教育部基本要求的独立学院。图书馆、体育场、网络中心、多媒体教室、实验室、实习实训基地等设施技术先进；住宿、餐饮、保安等服务保障体系健全完善。现拥有满足12000余名在校生学习生活的教。学院信息 北京航空航天大学北海学院软件与信息工程学院创建于2005年，现设有以下四个专业/专业方向：软件工程专业、软件工程专业对日应用软件开发专业方向、计算机科学与技术专业Linux及嵌入式软件开发专业方向、数字媒体技术动漫及数字设计专业方向。现有学生年1100多名。目前全院共有全职专业教师34名。 经过多年建设，软件学院已经拥有了一支实力雄厚、责任心强、经验丰富、锐意创新的师资队伍，在这支师资队伍中，有多名海外归国博士、有曾经长期在北航、北京理工大学、北京工业大学、西安电子科技大学任教的经验丰富的老教师、有多名在IT业界工作多年的资深项目经理和软件工程师、有多名获国家211重点大学硕士学位的知识结构合理、充满激情的年轻教师。 软件学院在创办和建设过程中，一直得到北航软件学院、北航计算机学院、北航新媒体艺术学院、北航科技园以及北京中关村国际软件孵化协会等的大力支持。北航软件学院的多名资深教师多次到学院进行教学交流与研讨，教育部高校计算机专业教学指导委员会秘书长、北航计算机学院院长马殿富教师亲自到学院指导培养计划等工作。 软件学院特别重视专业实践体系建设，本着面向工业界需求、着重培养实践动手能力和适应社会的能力的宗旨，分别设置了核心课程配套实践环节、暑期专业实践以及大学四年级为期一年的实习实训阶段等三个方面共同组成了一个完整的专业实践体系。其中的暑期专业实践，就是每年在暑期利用两周左右的实践，由同学组成团队，由学院教师指导，进行实际或模拟项目的软件设计与开发，同学们综合运用所学知识，解决实际问题。从而从全国高校来看，我们所进行的暑期专业实践也是一个新的尝试和探索，从我们已经完成的三届暑期专业实践结果来看，效果不错，在实践过程中有效提升同学的团队合作能力、实际动手能力以及自我学习的能力。 05级同学为我院第一届毕业生。这些同学从08年8月底陆续进入北京中关村的软件企业进行为期将近一年的专业实习，实行双导师制，学校和实习单位各配备一面导师全过程指导学生实习。绝大多数企业对学生的实习表现很满意，已经有相当一部分同学与实习单位签订了就业合同，毕业后直接进入企业工作。北京最大的软件外包公司之一的文思创新公司一次性录用了我院30名同学进入公司实习，由于实习同学表现优异，文思创新公司准备将这些同学都录用为该公司的正式员工。中国教育报09年4月10日专门刊载采访我院学生在北京中关村企业实习情况的文章，对我院实习环节安排以及双导师制度给予充分肯定。 我院05级同学英语四级通过率在全北航北海学院名列第一（外语学院除外），在广西区内大学中名列前茅。有多名同学考上国内外大学研究生，其中有两名同学考上北航软件学院研究生，有9名同学考上印度维纳亚卡大学研究生。 软件学院积极开展国际合作办学，目前已经与日本熊本高等专门学校和印度维纳亚卡大学签订了合作协议，05级学生中已有9名同学赴印度维纳亚卡大学实习并继续攻读IT专业硕士学位，08级有3名同学在日本熊本高等专门学校实习实训。 专业设置 1、计算机科学与技术专业 专业代码：080605 学历层次：本科 学制：四年 收费标准：14000元/学年 科类：理工 专业特色：本专业将中国的高等教育和国际先进的IT技能教育结合起来，与世界先进的教育模式接轨，将理论教学和技能实训有机结合，全力培养国家急需的计算机软件研发人才，重点突出Linux和嵌入式系统相关软件的设计与维护方面的高级工程技术人才的培养。本专业将使学生具有扎实的计算机科学技术专业基础、宽阔的知识面、熟练的外语运用能力，能够从事各种计算机应用系统（包括软件系统及硬件系统）开发。 核心课程：大学英语、高等数学、C语言程序设计、计算机网络、C#语言程序设计、JAVA语言程序设计、数据结构、数据库原理与应用、软件工程、嵌入式系统基础、Linux基础等。 就业方向：毕业生可在各级政府管理部门、金融机构、科研单位以及各公司从事软件开发、程序设计、程序测试、网页制作、技术支持、职业培训等工作，经过一至两年的工作实践后，可胜任IT企业系统工程师、项目工程师、技术主管等工作。 2、软件工程专业 专业代码：080611 学历层次：本科 学制：四年 收费标准：14000元/学年 科类：理工 专业特色：随着科技的发展，软件工程专业人才供不应求。本专业重点培养具有扎实软件工程专业基础、宽阔的知识面、较强的实践能力与熟练的外语运用能力、规范的软件开发和项目组织能力以及富有国际视野、创新精神、竞争意识和团队合作精神的高级软件工程技术人才。 核心课程：高等数学、大学英语、C语言程序设计、C#语言程序设计、数据结构、数据库原理与应用、软件工程、JAVA语言程序设计、操作系统、软件测试、嵌入式系统基础、Linux基础等。 就业方向：毕业生适合在计算机软件公司、各类企事业单位从事应用软件的设计和开发、数据库维护等工作，也可继续攻读软件工程硕士学位。 3、对日软件工程专业 专业代码：080611 学历层次：本科 学制：四年 收费标准：14000元/学年 科类：理工 专业特色：本专业根据日本及国内日资企业缺乏大量软件开发人才的需要，主要培养既掌握IT技术又懂日语、能够从事各种对日应用软件开发、设计与维护工作的复合型工程技术人才。 核心课程：高等数学、大学日语、C语言程序设计、数据结构、数据库原理与应用、C#语言程序设计、JAVA语言程序设计、软件工程、日文软件规范化设计、日文软件项目管理等。 就业方向：学生毕业后将有机会赴日工作，或到国内日资企业、其它软件企业从事对日出口软件的开发等工作。 4、数字媒体技术专业 专业代码：080628 学历层次：本科 学制：四年 收费标准：15000元/学年 科类：理工 专业特色：本专业培养学生系统掌握数字媒体设计与制作基本理论和专业知识，使学生具备新型的面向网络的数字媒体开发综合知识和技能，成为既掌握数字媒体核心技术又具有较高艺术素质的适应数字媒体艺术发展需要的复合型人才。 核心课程：高等数学、大学英语、C语言程序设计、三维图形设计、色彩与构成、游戏软件设计概论、游戏架构设计与策划、3D游戏设计与制作、手机游戏开发、网络游戏、艺术设计概论、美术设计与创意、数字媒体设计与制作、特技制作与合成、非线性等。 就业方向：本专业毕业生适合在国家机关、高等院校、电视台、电影厂、广告公司、游戏制作公司和其它大中型企业等单位从事数字媒体的设计与制作、相关技术研发、网络多媒体制作以及广告、影视动画、大众传媒、房地产等产业的动画片制作等工作。 学院荣誉 软件与信息工程学院 2007年度 2008年度 2009年度 2010年度 2011年度 国家奖学金 无 1人 1人 1人 1人 国家励志奖学金 无 17人 23人 17人 15人 自治区人民政府奖学金 无 4人 5人 3人 3人 广西壮族自治区优秀学生干部 1人 无 1人 无 广西壮族自治区三好学生 1人 1人 无 1人 广西壮族自治区优秀毕业生 无 无 1人 3人 3人 北海市优秀共青团员 无 无 1人 1人 北航北海学院校长奖学金 一等 1人 1人 1人 1人 1人 二等 无 无 1人 1人 1人 教师风采 王伯平 男，教授，北航北海学院软件与信息工程学院院长。西安电子科技大学软件专业硕士。十几年来在国内山东、辽宁等多个省区从事电力自动化控制系统的研究和开发以及企事业单位的信息管理系统的研制和应用。曾在西安多所高校兼任计算机专业多门课程教学，计算机教学经验丰富。 卢雄远 男，教授，北航北海学院软件与信息工程学院教师。早年毕业于清华大学数力系计算数学专业，北京工业大学工学硕士，有多年工业界经验和高校教学经验。原北京工业大学软件教研室主任，长期从事数据结构等课程教学，曾获北京市科技进步集体特等奖、二等奖。 周明勇 男，新加坡籍，教授、博士，高级工程师，北航北海学院软件与信息工程学院教师，嵌入式及LINUX系统开发教研室主任。日本大阪市立大学电气工学科工学博士。曾在澳大利亚墨尔本大学、新加坡（法国）汤姆申多媒体公司、新加坡（荷兰）飞利浦电子公司从事软件开发、项目管理和高级咨询工作，具有丰富的教学、科研以及管理工作经验。曾在日本和美国等国家的国际学术刊物和国际会议上发表过论文10多篇，参加过多个国际合作项目。 张家耀 男，研究员，教授，北航北海学院软件与信息工程学院教师，软件工程教研室主任。北京大学理学硕士毕业，82年到85年在北京大学技术物理系从事教学工作，完成《永磁非均匀场PIG低温固体离子源》的科研工作。85年之后，在北京理工大学工作长期从事计算机专业教学工作，给博士生讲授过《微电子系统集成技术及其应用》。多次循环讲授过的主要课程主要有《数据结构》、《微机原理与接口技术》、《操作系统》、《单片机及嵌入式计算机技术》、《JAVA语言》、《JSP技术及应用》等。 院长寄语 寄语软件与信息工程学院的同学们 在动手写这篇文章的时候，我又想起参加新生演讲会的情景。那一张张充满朝气的脸庞，又浮现在我的眼前。大多数同学演讲的题目都选择了梦想和诚信这两个题目，我觉得这些题目选得非常好，我想用下面这几个关键字来概括我对新同学的希望和寄语：诚信、主动、团队、情商、实践、方法、自律、梦想。 诚信 曾有一个这样的高考命题想必同学们都还记得，是关于诚信方面的。有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船出发时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。梢公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安渡难关。”看年轻人哪一个都不舍得丢，梢公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。 看了这个作文题目，想必大家都各有自己的想法。我觉得诚信是做人的根本，而非诚信只是某种手段，任何时候做人的本质不能丢。在一个成熟的市场经济社会里，诚信是非常重要的。一个没有诚信的人是不会有所作为的。如今整个社会都在提倡诚信，而你是个没有诚信的人，那你活得肯定不踏实，一辈子没有安全感。作文题中那个年轻人扔掉了诚信，我敢肯定地说，他可以得逞于一时，但他不可能得逞于一世。尤其在如今的商业社会中，诚信变得越来越重要。例如用信用卡消费，如果你没有信用，那么谁也不会为你提供任何消费。一个人没有诚信，没有人愿意信任你，那你还能干什么事情呢？一个拥有美貌但没有诚信的人，他就是个美丽的骗子；一个拥有金钱但没有诚信的人，他就是个有钱的骗子；一个拥有地位但没有诚信的人，他就是个有权的骗子。大到一个国家，小到一个公司、一个单位，一个个人，诚信都是至关重要的。最近，受大环境的影响，在有些高校的同学中渐渐形成了一种浮躁的学习风气，不讲诚信的现象时有发生,这对于同学们的健康成长是极为不利的。希望大家在大学一年级开始，就养成讲诚信的良好品德，并且在日常的学习和生活中加以实践。 主动 从大学的第一天开始，你就必须从被动转向主动，你必须成为自己未来的主人，你必须积极地管理自己的学业和将来的事业，理由很简单：因为没有人比你更在乎你自己的工作与生活。“让大学生活对自己有价值”是你的责任。许多同学到了大四才开始做人生和职业规划，而一个主动的学生应该从进入大学时就开始规划自己的未来。 坦白地说，中国的学生大多属于比较内向的类型，在学习和工作中还不够主动。在学校时，学生们往往需要老师安排学习任务，或是按照老师的思路做课题研究。走向工作岗位后，常常要等老板吩咐做什么事、怎么做之后，才开始工作。此外，许多中国人并不善于推销和宣传自己，这恐怕和中国自古以来讲求中庸的文化氛围有很大关系。但是，要想在现代企业中获得成功，就必须努力培养自己的主动意识：在工作中要勇于承担责任，主动为自己设定工作目标，并不断改进方式和方法；此外，还应当培养推销自己的能力，在领导或同事面前要善于表现自己的优点，有了研究成果或技术创新之后要通过演讲、展示、交流、论文等方式和同事或同行分享，在工作中犯了错误也要勇于承认。只有积极主动的人才能在瞬息万变的竞争环境中获得成功，只有善于展示自己的人才能在工作中获得真正的机会。 中国的教育体系过于强调背诵记忆、应付考试。应试造成学生每天拼命地读书，把成绩当作唯一的人生目标，这样的教育模式与学生未来的职业发展和成功是背道而驰的。应试教育要求学生循规蹈矩地重复旧的知识，不允许有创新的想法。因为学生“只背不懂”，这就扼杀了大部分学生的创造力，把优秀的学生训练成了没有创新、理解，没有个人意识的考试机器。 在北航北海学院软件与信息工程学院，我们的教育注重的是学“为什么”，重点在培养学生更能够举一反三，更能够分析问题，更能够创新。教学方式灵活多样，不采取对学生进行大量的知识灌输的方式，而是采用实验、案例、讨论、互动交流等丰富生动的方式提高学生的学习积极性。非常注重培养学生独立思考的能力，鼓励学生大胆提出自己的设想和建议。因材施教，鼓励创新。 中国的学生大都是被动的，因为在家中、在中小学总是有家长、老师告诉学生该怎么做。主动地把握学习和知识才是中国未来主人翁-－软件与信息工程学院的学生该做的。有学生曾经问，读大学四年最重要的是什么？答案应该是，不要以为读大学只是为了学习知识，因为知识每天都在改变。大学四年学习的应该是“如何学习”，这才是不变的。学生若能举一反三，大学毕业后即可随时学习新的技术。中国往往有大学生毕业过几年就“赶不上”技术的感觉,这就是因为他们在读书是没有学习如何学习，而在毕业后又没有注重终身学习。 团队 注重团队意识和集体主义精神的培养，是我院教育的一个重要方面。以考试为中心的一个弊端，是容易导致个人竞争，破坏团队合作。在成功的企业里面，最重视的是团队的合作。一个队伍成功了，才代表个人成功了。个人的目标（和对个人的奖赏）是由团队的目标来定的。因此，我们的教育更注重团队精神。将来我们的一些专业课程都有很大的分量是由学生组成团队来完成的。美国的名校注重课外活动、表达能力，不公布名次。但是中国的教育更注重个人主义、名次、竞争。竞争本身不是坏事，但是中国的教育鼓励“零和（zero sum）”的竞争，你赢就是我输。学校内的竞争，应该是鼓励学生去不断地超越自我，而不是单纯的去打败他人。老师应奖励与他人合作，帮助别人成功，建立良好的团队精神。在这方面我们必须从自己做起，首先在老师队伍中树立团队精神，他们才能以身作则，给学生做出表率和示范作用。 情商 学院高度重视学生情商的培养。智商（IQ）反映人的智慧水平，情商（EQ）则反映了人在情感、情绪方面的自控和协调能力。情商包括了人际关系、团体精神、自觉心、同理心、激情。在高新技术企业中，大家都知道智慧的重要，但是情商的重要性甚至超过了智商。有一个很有名的研究调查了188个公司，测试了每个公司的高级主管的智商和情商，并将每位主管的测试结果和该主管在工作上的表现联系在一起进行分析。该研究发现对主管工作业绩来说，情商的影响力是智商的9倍。这说明，智商略逊他人的人如果拥有更高的情商指数，也一样可以获得成功；反之，智商很高，但情商不足的人欠缺“领导能力”，很难成为一个成功的领导。 中国传统的教育体系和文化忽略了情商的培养。比如说，应试心态造成学生每天拼命的读书，把成绩当作唯一的人生目标，没有时间交朋友，而忽略了人际关系的培养。而中国学校的“名次”造成了一种“零和”心态（ 每班只有一个第一名，学生都彼此当作竞争对手）。这样的教育模式可能逐渐把学生培养成为自私的人，而与“团体精神”是背道而驰的。 美国作家威廉·福克纳说过：“不要竭尽全力去和你的同僚竞争。你应该在乎的是，你要比现在的你强”。中国社会有个通病，就是希望每个人都照一个模式发展，衡量每个人是否“成功”采用的也是一元化的标准：在学校看成绩，进入社会看名利。尤其是在今天的中国,人们对财富的追求首当其冲，各行各业,对一个人的成功的评价，更多地以个人财富为指标。但是，有了最好的成绩就能对社会有所贡献吗？有名利就一定能快乐吗？真正的成功应是多元化的。成功可能是你创造了新的财富或技术，可能是你为他人带来了快乐，可能是你在工作岗位上得到了别人的信任，也可能是你找到了回归自我、与世无争的生活方式。每个人的成功都是独一无二的。所以，成功就是“成为最好的你自己”。也就是说，成功不是要和别人相比，而是要了解自己，发掘自己的目标和兴趣，努力不懈地追求进步，让自己的每一天都比昨天更好。 实践 在我院的教学中，实践环节是放在非常重要的地位的。软件科学是一门实践的科学，同学们在学习期间应当加强实践。微软的大部分程序员在大学期间都编写了10万行以上的程序，而中国的大学生们有时会忽略动手实践这一个重要环节。其次，在学校学习期间，学生们互相比较的是个人能力，是个人的学习成绩。但到了公司以后，一个人能否成功主要取决于他的团队精神，他的协调能力和他的管理水平。因此，学生在学校中就应当有意识地培养自己在这些方面的能力。而培养这些能力的一个重要环节就是通过实践的方式，比如学校每年暑期还拟将抽出一部分时间，作为同学的实践环节。模拟实际的企业开发环境和开发课题，以团队的方式开发软件项目。通过实际项目的设计开发，训练同学的编程技能、职业素质和团队合作精神；通过这些环节同时强调知识的掌握、技能的掌握（实际软件开发能力），同时在学习能力、团队合作能力等综合素质方面获得提高，使同学在接受专业知识的同时，培养软件规范开发的职业素质。 方法 有这样一个现象，很多中国留学生的英语考试成绩不错，也高分考过四级、六级、托福，但是留学美国后上课时却很难听懂课程内容，和外国同学交流时就更加困难。我们该如何学好英语呢？既然英语是最重要的沟通工具，那么，最重要的学习方法就是尽量与实践结合起来，不能只“学”不“用”，更不能只靠背诵的方式或者应试的发哪个是学习英语。读书时，大家尽量阅读原版的专业教材（如果英语不够好，可以先从中英对照的教材看起），并适当地阅读一些自己感兴趣的专业论文，这可以同时提高英语和相关专业的知识水平。其次，提高英语听说能力的最好方法是直接与那些以英语为母语的外国人对话。比如充分跟我们的外教老师沟通等。此外，大家不要把学英语当作一件苦差事，完全可以用有趣的方法学习英语。例如，可以多看一些名人的对话或演讲，多看一些小说、戏剧甚至漫画。初学者可以找英文原版的教学节目和录像来学习，有一定基础的则应该看英文电视或电影。看一部英文电影时，最好先在有字幕的时候看一遍，同时查考生词、熟悉句式，然后在不加字幕的情况下再看一遍，仅靠耳朵去听。听英文广播也是很好的练习英文听力的方法，大家每天最好能抽出半小时到一小时的时间收听广播并尽量理解其中的内容，有必要的话还可以录下来反复收听。在互联网上也有许多互动式的英语学习网站，大家可以在网站上用游戏、自我测试、双语阅读等方式提升英语水平。总之，勇于实践、持之以恒是学习英语的必由之路。 英语学习如此，其它课程也同样都有一个方法的问题。教育家B．F．Skinner曾说：“如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了”。所谓“剩下来的东西”，其实就是自学的能力，也就是举一反三或无师自通的能力。在大学期间，学习专业知识固然重要，但更重要的还是要学习思考的方法，培养举一反三的能力，只有这样，大学毕业生才能适应瞬息万变的未来世界。自学能力必须在大学期间开始培养。大学生不应该只会跟在老师的身后亦步亦趋，而应当主动走在老师的前面。最好的学习方法是在老师讲课之前就把课本中的相关问题琢磨清楚，然后在课堂上对照老师的讲解弥补自己在理解和认识上的不足之处。 中学生在学习知识时更多的是追求“记住”知识，而大学生就应当要求自己“理解”知识并善于提出问题。对每一个知识点，都应当多问几个“为什么”。事实上，很多问题都有不同的思路或观察角度。在学习知识或解决问题时，不要总是死守一种思维模式，不要让自己成为课本或经验的奴隶。只有加强主动性和掌握了学习方法，学生潜在的思考能力、创造能力和学习能力才能被真正激发出来。 自律 大学四年是最容易迷失方向的时期。大学生必须有自控的能力，让自己交些好朋友，学些好习惯，不要沉迷于对自己无益的习惯（如网络游戏）里。 一位同学说：“大学和高中相比……不同的只是大学里上网的时间和睡觉的时间多了很多，压力也小了很多。”这位同学并不明白，“时间多了很多”正是大学与高中之间巨大的差别。时间多了，就需要自己安排时间、计划时间、管理时间。安排时间并不意味着非要做出一个时间表来。《高效能人士的七个习惯》一书提出，“重要事”和“紧急事”的差别是人们浪费时间的最大理由之一。因为人的惯性是先做最紧急的事，但这么做会导致一些重要的事被荒废掉。因此，每天管理时间的一种好方法是，早上确定今天要做的紧急事和重要事，睡前回顾一下，这一天有没有做到两者的平衡。 梦想 亲爱的同学们，在你们四年的大学生活中，你们还会遇到很多困难和挫折，但是，希望你们永远不要忘记自己的梦想。梦想能带给你们克服困难的勇气和力量。你们带着梦想，来到北航北海学院，开始人生重要的一步。经过四年的学习后，你们又带着新的梦想，从北航北海学院毕业，走向社会。愿大家与北航北海学院一起，放飞你们年轻的梦想！